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我校线上教学纪实(三)

作者:教务处 督导组日期:2020-04-22点击:96

  

   为响应国家抗击疫情的号召,根据省新冠疫情防控领导小组龙八防控组《关于做好全省职业院校2020年春季学期延期开学期间在线教学工作的指导意见》精神和《徐州龙八职业技术学院2020年春季学期延期开学期间在线教学工作方案》,落实龙八疫情期间教学工作部署,全校师生积极准备,相互协作,迅速开展网络教学活动,从2月24日开学上课第一天起,我校师生在不断探索中提高,在教学实践中不断完善,各门课程在线授课情况良好,在线授课渐入佳境、精彩纷呈。

认真准备,师生协作提前试课,精彩纷呈

开学前,在教务处的组织下,为保证全体龙8能够尽快适应在线授课软件的使用,各学院全体师生依据课表进行了整建制的全面技术调试及课程试讲。为确保全体师生能够了解在线授课形式,各教学团队反复磋商、互帮互学,并根据在线授课的特点分别调整了各自课程中的授课形式、内容、方法,规避线上教学的技术瓶颈,千方百计利用线上教学的技术优势,确保在线授课与线下授课对学生的教学预期效果达到一致。

年龄不是网上授课的天然屏障,50岁以上的老龙8,刻苦学习网上授课平台操作技术,他们不仅能熟练操作平台,而且能在各个平台间自如切换。丰富的教学经验与丰富平台功能的叠加效应凸显,深受学生欢迎,在线授课达到甚至有些超过了线下授课的效果。

中青年龙8现代授课技术娴熟,网上授课平台使用挥洒自如,平台功能被充分挖掘,视频、动画、头脑风暴、在线游戏、测试、投票、PK、问卷、抢答等总能适时的发挥着特殊的教学功能,起到了化繁为简、不言自明的独特教学效果。

下载工程学院徐冬梅老师教学平台功能全利用,线上教学多样化

下载工程学院徐冬梅老师在《功能高分子下载》课程线上教学中,准备了丰富线上资源,利用教学平台的各种功能,实现线上教学丰富多样化,提高同学学习兴趣和教学效果。利用导学资源让同学为课程学习准备必要知识。利用课前设置让同学做好学习准备,为同学提供了许多资源(如图片、动画、现场视频等)。课中利用线上多种互动功能(提问、讨论、风暴、测试、投票、PK、问卷、抢答等)及时多方面多角度实施各种互动,活跃课堂气氛。利用白板功能进行现场演示,利用窗口实现平台转换。同时结合目前抗疫口罩中核心下载引入高分子功能下载-熔喷料特征。

 

  

下载工程学院张馨老师的线上授课,同学们“如沐春风”

“如沐春风”是同学们对张馨老师上课的感受,在线上出了“一对一”小课的感觉。和学生无障碍交流互动,及时通过直播平台了解学生掌握的情况,张老师能够及时对学生提出的问题进行解答,双主体教学,把学生作为教学的主体,让学生有很好的参与感。《橡胶加工工艺》这个课程最大的难点在于无实物教学,为了解决这个问题,课前通过职教云平台有针对性的推送大量的视频、动画和图片,免得占用有限的教学时间,这些素材都是很好的讨论对象,互动、讨论、讲解,重难点得到圆满解决,课堂氛围轻松愉快。

  

下载工程学院杨慧老师拓展特殊的橡胶原下载——再生橡胶

杨慧老师的《橡胶下载与配方》课,从“胶粉”到“再生胶”,简单的知识点,带着学生走进一个生动的绿色橡胶的科学殿堂。“面对着不同的学生,我们要因材施教”杨慧老师如是说。面对高分子(3+2)本科班的学生,他们在专业方面未来还要走的更远,需要获得更多的专业基础知识来为后续课程的学习进行积累。课堂上,杨慧老师从“胶粉”和“再生胶”的区别着手,介绍了相关国家标准和二者在橡胶绿色环保领域的应用以及性能、制备方法等。用通俗易懂的语言、最新的案例,和同学们在这个云端课堂里进行了一场生动的科学交流。

 

  

建筑工程学院孙家国老师案例导入、图文并茂、讲解透彻

建筑施工安全的重要性是不言而喻的,如何将建筑施工安全讲授清晰?孙家国老师在讲授《建筑施工安全技术与管理》中的“项目3  高处作业安全生产技术”时,采用案例导入,图文并茂,讲解的比较透彻。一开始先引入几个施工事故案例引起学生重视,然后展开讲授高处作业的定义、类型、事故原因分析、预防措施、安全规程等,在讲授或互动教学环节穿插一些生动的视频、动画、图片,激发学生学习兴趣,学生在互动和平台留言中说:上孙教授的课轻松愉快,既学到知识也是一种享受。

  

机电工程学院张丽霞老师细分知识点、多软件辅助教学

张丽霞老师在线《机械制图》教学时,细分知识点,多软件辅助组织教学,学的会、效果好。线上课堂有别于线下教学,如何选择有效的线上教学模式至关重要。张丽霞老师将1个小时的内容细分成3个知识点,每个知识点目标明确,环节完整,讲授流畅。以腾讯课堂虚拟桌面为载体,充分考虑机械制图抽象化,学生难懂的特点,采用三维软件造出实体,使图形形象化,再利用二维软件绘图演示,辅助腾讯课堂画笔圈出重难点等教学方式以加强学生的理解,手段丰富、组织科学高效,并通过在线提问、线上练习、线下作业等互动方式,掌控学情。PPT制作精细,图文并茂,层次清晰;从课堂提问、练习等看出,学生学的会,教学效果好。

  

化学工程学院孙婷婷老师的理论课化繁为简,视频+动画

孙婷婷老师线上教学技术使用熟练,灵活地将在线直播课堂与职教云课堂相结合。教学过程中能够紧紧围绕教学目标,有效地运用动画与视频资源,运用案例教学和情境教学法,引导学生参与互动,生动有趣的把教学知识点传授给学生。在课堂中学生紧随她的教学进度,积极回答提问,参与度高,取得了良好的线上教学效果。

  

化学工程学院周颖老师线上授课也能做游戏

线上教学最大的困难就是老师不能实时掌握学生的上课情况。为了牢牢抓住学生的注意力,周颖老师在线教学《果蔬加工工艺学》时,利用多种形式的教学资源,把图片、视频、动画、小游戏等教学资源精心设计成环环相扣的教学环节,加强与学生互动紧密,让学生“身在曹营心不在汉”。教学过程中,她灵活采用提问、讨论、投票、头脑风暴、测验等多种模式与学生互动交流,营造生动活泼的课堂氛围,取得了良好的教学效果。

  

化学工程学院张凌老师《有机化学》——师生互动不断线

《有机化学》课程的教学内容抽象,学生往往接受难度大,缺乏学习兴趣。在网课教学中,如何很好掌控学生的学习过程是授课老师面临的难题之一。张凌老师教学环节设置合理且具有丰富的趣味性,将有机化学的相关知识点通过一个个小视频、动画、图像展示给学生。通过教学平台职教云的讨论、提问、QQ语音等方式对教学内容进行探讨、总结、回顾,让学生在上课过程中主动参与,充分调动了学生的学习热情。张凌老师在线授课过程中充分运用启发式,互动式教学方式,有效的掌控课堂,紧紧抓住学生的学习兴趣点,课堂气氛活跃,师生互动积极而高效。

  

化学工程学院刘姗老师点评无死角,分析药物“授之以渔”

刘姗老师课前首先针对上节课的作业和练习等进行无死角点评,有肯定有批评有总结,督促学生按时完成作业,激发学生的学习动力。授课中重点针对如何通过药典来进行药物分析的学习,不仅“授之鱼”,更注重“授之以渔”,引导学生建立良好的学习方法和自学能力,培养细致严谨的学习与工作态度,对于同学们的职业发展非常重要。

  

创新创业app学院王彬老师“走进内心谈就业”

创新创业app学院王彬老师的一堂生动的职业生涯课引起了学生的共鸣。“什么是幸福和快乐?”课程在一个轻松的讨论中开始。认知自我是职业生涯规划的前提,但是很多人终其一生都不了解自己。王彬老师先通过一个 “小猪拿饼干”的幽默视频引发学生课堂兴趣,在开心的氛围中让学生知道“兴趣”的积极作用。然后用一个心理测试“兴趣岛”鼓励同学参与课程互动,挖掘自身的潜力和兴趣倾向。整个课程以同学的自我思考和讨论为主,枯燥的理论知识在案例分析和讨论活动中加深认知。同学们一致认为这样的教学模式,这样的教学形式新颖独特,知识有趣而实用。

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